生徒のスキルとしてのジャーナリングは、子どもたちが自分自身を表現するのを助け、自分のアイデアや考えを構造的に、より明確な方法で整理する能力をサポートします。日記には、生徒のアイデア、意見、興味が反映されます。また、様々なトピックについて書いた文章を一箇所に集めることができます。また、教師は生徒の語彙の使用状況や、得意・不得意な分野を確認することができます。もちろん、生徒の創造性を高め、自信と情緒的知性を高め、全体的な目標達成にも役立ちます。
OYIS Saturdayでは、今年から新しいコンセプトとして、小学生に「ジャーナル」を使用することを導入しました。導入の主な目的は、授業で使用した内容を生徒が文章で表現する機会を提供することでした。今までは内容を学んでも、その知識を使う機会が限られていました。フォニックスとサイトワードに焦点を当てることは重要ですが、学んだ知識を実証するための出口（毎週のジャーナルライティングエクササイズなど）を提供することで、文脈の中での使用を通して発展させる必要があります。
また、毎週ワークブックで行っているテーマ別のワークを通して、新しいアイデアやコンセプトを探求しています。これらのアイデアやコンセプトは、生徒が追加することができる素晴らしい基盤となります。センテンススターターを使って、授業で習った内容を使うことで、生徒たちはそのトピックについて得た知識を使い、さらに発展させることができます。例えば、生徒が「お祝い」について学んでいる場合、センテンススターターは「私の好きなお祝いは ______ です、なぜなら ______ です」となります。その後、生徒には答えの例を示してサポートします。例えば、「私の好きなお祝いは、たくさんのプレゼントをもらえるので、私の誕生日です」などです。このようにして、生徒たちは自分のアイデアをさらに発展させるための出発点を得ることができるのです。
OYISサタデーの保護者・介護者向けに、家庭でJournalを使って子どもたちをサポートする方法についての情報が提供されています［こちらもご参照ください］。これはクラスで取り組んできたスキルで、生徒にとってはかなり難しいものです。忘れてはならないのは、すべての文章はプロセスであるということです。生徒によって関わり方は異なりますが、クラスでも家庭でも（保護者の方へのサポートを通じて）サポートを続けていけば、ライティングスキルはどんどん伸びていきます。
